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  Reto 3: Compartiendo “proyectos ODS”    ¿La Administración está lanzando un proyecto, programa, campaña de comunicación, o iniciativas de cualquier naturaleza vinculadas al desarrollo sostenible donde sea ella el agente “emprendedor”? El proyecto integrado LIFE IP INTEMARES tiene el reto de sentar las bases para gestionar de forma eficaz los espacios marinos de la Red Natura 2000 y completar los trabajos y avances impulsados en el marco del proyecto LIFE+ INDEMARES, que logró dar un gran paso en materia de declaración de nuevos espacios.  Marco acción prioritaria: PROTECCIÓN DEL MEDIO MARINO EN ESPAÑA. Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico. Su plan estratégico es  Marco de Acción Prioritaria para la Red Natura 2000, un documento institucional elaborado de acuerdo con la normativa de la Unión Europea y aprobado en la Conferencia Sectorial de Medio Ambiente. Este marco establece los objetivos, las medidas a llevar a cabo y los fondos d...

  ALIANZA U. POLITÈCNICA DE VALÈNCIA (UPV) Y GENERALITAT VALENCIANA: CÁTEDRA “PLANETA Y DESARROLLO SOSTENIBLE” http://www.upv.es/contenidos/CAPLANET/ 1. ODS presentes. Explica por qué. Propósito de la colaboración ODS PRESENTES : 6 Agua limpia y saneamiento; 12-Producción y consumos responsables;  13-Acción por el clima;  14-Vida submarina; 15-Vida Ecosistemas terrestres. La cátedra Planeta y Desarrollo sostenible queda sujeta a la regulación de las cátedras de empresa que aúna los esfuerzos entre organizaciones externas y la UPV para los fines establecidos en su convenio de colaboración en el que se incluyen, entre otros, estudios, informes, actividades formativas y divulgativas. En este caso, los ODS señalados se incluyen expresamente en ese marco de actuación con la colaboración y participación de la Conselleria de Participación, Transparencia, Cooperación y Calidad Democrática. El fin de la colaboración entre Conselleria y UPV es construir un espacio de conoc...

 Reto y entrega 1: ¿Existe algún plan de localización de ODS en tu Administración? Trabajo en la Universitat Politècnica de València (UPV) que está implicada en la implementación y aplicación de los ODS de manera transversal en todas sus actividades. No existe como tal un plan aprobado: se aplican en vinculación a los fines propios de la universidad. Se desarrolla de modo organizado con la solicitud de datos ODS según las competencias de cada área, servicio y unidad. Esa solicitud se realiza por curso académico y es aportada a los ranking en los que UPV participa. Se puede consultar el siguiente enlace sobre el informe elaborado en cuanto a la aplicación de los ODS en las universidades: https://www.upv.es/noticias-upv/noticia-12565-los-ods-en-las-es.html Os dejo los enlaces de documentación en abierto: -Ayudas económicas para el desarrollo de actividades culturales. Diagrama de vinculación con ODS y el porcentaje de proyectos seleccionados vinculados a ODS: http://www.upv.es/entida...

Buenos días a todo el mundo, Empiezo este diario de aprendizaje sobre Agenda 2030 aplicada a las Administraciones Públicas con la seguridad que el curso será de gran utilidad en el desarrollo de mi trabajo como técnica de Igualdad en una universidad pública que ha incorporado los ODS, con distinto ritmo, a sus políticas y dinámicas. El ODS-5 es el dedicado a la Igualdad entre mujeres y hombres aun cuando el desarrollo de sus metas son transversales a los otros ODS porque las necesidades como individuos están presentes en el resto de los ODS: educación, vulnerabilidad económica, medio ambiente, calidad del agua... Y en ese sentido transversal, en el diseño e implementación de las políticas universitarias de Igualdad están presentes las metas del ODS-5 desde nuestra realidad. El curso me va a aportar una consolidación de principios, una mejor visión o comprensión global de la Agenda 2030 y la revisión de la práctica en el desarrollo de los ODS. Este curso coincide con una etapa de nuevos...

  Este ejercicio es más dificultoso que los anteriores puesto que nos solicita un análisis sobre nuestras propias capacidades para ser agentes de cambio desde el desarrollo de nuestras competencias. En una visión general del funcionariado y personal público, creo que  podemos aportar un avance importante desde la revisión de nuestros propios instrumentos. Así la incorporación consciente de un lenguaje inclusivo en nuestras comunicaciones internas y con la ciudadanía, la revisión de formularios, la adaptación de procesos a las distintas capacidades y aptitudes individuales (incluida la revisión de las plataformas electrónicas y sus no siempre amigables pasos), la utilización de imágenes que integren toda la diversidad humana y sus edades... A la comunicación, como herramienta de interactuación, se une la generación de conocimiento a través del cumplimiento del análisis de datos desagregados por sexos: la estadística se revela como instrumento de política pública al revelar las ...

RETO MÓDULO 4. Cláusula social en los pliegos de contratación administrativa. 1. Presenta la política pública que hayas elegido.  Se realiza un breve análisis de la llamada cláusula social regulada por Ley 9/2017, de 8 de noviembre,  de Contratos del Sector Público, por la que se transponen al ordenamiento jurídico español las Directivas  del Parlamento Europeo y del Consejo 2014/23/UE y 2014/24/UE, de 26 de febrero de 2014. Se entiende por cláusula social aquella que se establece por la legislación o el órgano de contratación en  los pliegos de prescripciones administrativas particulares, exigible a licitadores y contratistas con  el objetivo de promover, impulsar o garantizar fines de política pública social.  Esta finalidad de la cláusula social tiene una dimensión específica como instrumento de política pública  con perspectiva de género. El presente trabajo se dirige a compartir el valor de la cláusula social incluida  en los pliegos de contr...

 Reto semanal Módulo 2: Perfil biográfico de MARÍA CEGARRA SALCEDO. Para el reto del Módulo 2 he escogido el perfil de María Cegarra Salcedo, poetisa y química, porque  su vida independiente en una sociedad restrictiva en los derechos civiles y especialmente sobre los de la mujer, es una peculiaridad que fuera capaz de compaginar con éxito su actividad profesional y su actividad intelectual en una ciudad de provincias, La Unión, empobrecida por la pérdida de la minería y el impacto del centralismo económico y social de la España periférica. A pesar de una vida marcada por el cuidado a su hermano Andrés y más tarde como responsable de la economía familiar, es extraordinario que pudiera ejercer en un ámbito tan masculinizado como la minería y el desarrollo de análisis químicos y, a la vez, desarrollar su potencial intelectual a través de la poesía. María Cegarra Salcedo, poeta vinculada a la llamada Generación del 27, es reconocida en La Unión (Murcia) dando su nombre al Institu...

FUNDAMENTOS SOBRE LA IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES Módulo 1- Reto 1 Como decía en mi presentación, soy funcionaria de una universidad pública que oferta un gran número de grados y másteres en áreas de las llamadas STEAM, acrónimo inglés de Ciencia-Tecnología-Ingeniería-Arquitectura-Matemáticas, con una tasa de matrícula femenina en alza pero aun muy distante de la matrícula masculina que representa un alto porcentaje global. Este desequilibrio entre matrícula femenina y masculina refleja la desigualdad en la formación de niñas y jóvenes hasta llegar al momento decisivo de iniciar los estudios profesionalizadores que determinarán su posicionamiento en el mercado laboral. Algunas compañeras han ido apunto en el espacio de reflexión sus experiencias como docentes y algunas como madres: se determina a muy temprana edad qué capacidades y competencias tiene una persona según su sexo. De este modo, el sexo es elemento de desigualdad social al asignarse a la pesona según su sexo una serie d...

  FUNDAMENTOS SOBRE LA IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES MÓDULO 0 - PRESENTACIÓN Hola a todo el grupo, soy María Rosa, funcionaria de universidad que espera aprender e intercambiar ideas y experiencias sobre cómo se desarrollan las políticas vinculadas a la igualdad entre mujeres y hombres en las administraciones públicas, especialmente en su dimensión de trato a la ciudadanía. He seguido formación anterior del INAP sobre violencia de género  y sobre igualdad de trato y no discriminación impartida por el mismo equipo docente, lo cual me ha animado a la participación en esta nueva formación. Se nos pide que compartamos inquietudes e intereses, creo que el seguir este curso ya nos auna y revela que existe una línea común que es conocer más y mejor sobre la realización efectiva de la igualdad entre mujeres y hombres en nuestro entorno profesional inmediato y, por extensión, en nuestra vida y participación social. Estoy segura que aprenderé de cada una de vuestras aportaciones y ex...

 MÓDULO 4 - RETO OPCIÓN #1:   consiste en hacer un ejercicio de "introspección" y preguntarnos ¿qué podemos hacer cada una de las personas, desde nuestra posición como empleadas o empleados públicos, para impulsar la igualdad de trato y no discriminación? Os pedimos que redacteis una reflexión libre (tanto en extensión como en formato) en vuestros Diarios de Aprendizaje, y la entreguéis como tarea. Llegamos al final temporal de este curso que no termina aquí. Es un aprendizaje en desarrollo permanente que debe conectarnos con la dimensión social de nuestro trabajo, con la dimensión de cada persona que ejerce su ciudadanía ante cualquier servicio público. Soy empleada de una universidad pública y ello conlleva la singularidad propia de la configuración de la comunidad universitaria: una triple dimensión en cuanto a la coexistencia de 3 colectivos diferenciados en derechos y deberes como son el alumnado (nuestra razón de existir), el personal docente e investigador y el persona...